教师活动

学生活动

教学意图

【复习讨论】 二氧化碳、水和氧气三种物质的分子中，共同原子是哪种？

填表，思考寻找共同原子。

回答：相同的原子是氧原子。

用图示法激发兴趣。

概念的引出。

【提问】 氧原子是怎样构成的？它们的核电荷数是多少？

【讲述】 凡是核电荷数（即质子数）为8的原子都为同一类，称为氧元素。

【板书】 一、元素

1．元素——具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。

回答：它们的核电荷数即质子数都是8。

领悟

理解记忆

复习原子的构成。

引出元素的概念。

在理解元素的概念基础上进行记忆。

教师活动

学生活动

教学意图

【讨论】 质子数11，电子数为11的微粒与质子数为11，电子数为10的微粒是否属于同一种元素？

【说明】 只要质子数相同，不论中子数或电子数是否相同的微粒，都属于同一种元素。

思考、讨论，得出答案。

领悟

进一步理解元素的概念。

【投影】 课堂练习一（见附1）

指导学生做练习一

做练习一

加深对概念的理解。

【引入】 指出下列各种物质的组成元素，引导学生分析、讨论，得出单质、化合物的概念（氧气、氮气、碳、硫、铁、二氧化碳、水、五氧化二磷、氯化钾、氯酸钾）

【讲述并板书】 2．单质和化合物

①单质：

②化合物：

分析、讨论得出：

引出单质、化合物的概念；培养分析问题的能力。

加强理解和记忆。

【讨论】 根据上述物质组成元素的分析，得出氧化物的概念。

【讲述并板书】

③氧化物：

分析、讨论

理解记忆

培养分析问题能力。

加强理解和记忆。

【投影】 课堂练习二（见附2）

指导学生做练习二

做练习二

巩固概念

【阅读】 指导学生看书，了解地壳中的元素及生物体细胞中的元素。

【板书】 二、元素符号

1．元素符号写法：“一大二小”

看书并回答

阅读课本，识记27个元素符号，规范书写常见元素符号。

联系生活实际，激发兴趣。

初步识记常见元素符号和名称。

【讨论】 氢元素符号的意义

【板书】

2．元素符号的意义

【讨论】 微粒符号“H”和“2H”的含义

讨论：

强化记忆

讨论

初步了解元素符号的含义。

进一步理解元素符号的含义。

【投影】课堂练习三（附3）

做练习三

教师活动

学生活动

教学意图

【小结】 1．元素

2．单质和化合物、氧化物

3．元素符号及意义

回忆，整理本节课新知识，归纳前面的知识。

总结，归纳以新知识巩固旧知识，突出重难点。

【投影】 随堂检测（见附6）

做随堂检测

巩固加深理解

元素名称

金

锌

钠

氧

元素符号

Ag

Cu

Cl

N