教案示例

第四节 探究串、并联电路中电流的规律

教学目标

一、知识与技能

探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。

二、过程与方法

科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。

三、情感态度与价值观

严谨的科学态度与协作精神。

教学重点：在实验中探究串、并联电路中电流的规律。

教学难点：组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论。

教学用具：电池、开关、灯泡、导线等实验用品。

课时安排： 1 课时。

教学过程

一、引入新课

同学们看黑板上的电路，从前面学过的知识知道，这是两个小灯泡组成的串联电路，电路中各点的电流之间有什么关系？

大家现在先来猜想一下各点的电流有什么关系？有多少种可能？

1. 电流可能是由大到小的，电流每经过一个小灯泡，就消耗一部分电能，回到负极时就小了。

2. 认为小灯泡一样亮，电路中各点的电流可能相同；电流可能有时大有时小，如大灯泡较亮，它需要的电流大，小灯泡暗，需要的电流就小，好像与用电器有关。

3. 我想靠近电源正负极的地方应大些，应该与电源位置有关。

4. 我的想法是导线粗的地方电流大；导线细的地方电流小。像粗水管中的水流大，细水管中水流小一样。

到底是怎么样的呢？我们通过实验来探究串、并联电路电流的规律。

二、新课学习

1. 串联电路电流的规律

大家按照自己的猜想，制订自己小组的实验计划，然后我们进行小组的试验计划讨论。每个组汇报自己的试验计划，大家进行讨论，老师进行统筹，确定每个组要验证的方向。然后动手进行实验。

大家的实验计划都制订好了，请大家注意电流表的连接方法。学生开始动手实验，教师给予指导。

实验汇报：同学们的实验做完了，现在总结一下自己实验的结论。经过同学们的努力实践，现在可以统一意见了：串联电路中各点的电流相等。

这一结论经过了同学们的探究和实践活动，已经得到了验证。在这个实验中你还有什么收获？

我们知道了研究问题的一种方法，先有了猜想后，设计实验进行验证。再探究实验的过程中，可以随时调整设计中不合理的地方。也要随时提醒自己有没有失误的地方。我们在实验中，应该不怕困难，大胆去验证结果。

大家都体验到了科学探究的过程，也学习了科学探究的方法，给我们今后的学习打下了基础。

2. 并联电路中电流的规律

我们一起合作对串联电路中电流的规律进行了探索，现在我们开始找出并联电路中电流的规律吧。

大家都知道，串联电路只有一条路径，并联电路有多条路径。我们把并联电路的各分支叫支路，总路径叫干路，而实际上我们只要探究干路和支路电流之间的关系。如下图所示：

① 猜想干路和支路电流的关系

②设计实验：仿照串联电路中电流的设计，对以上猜想设计一下实验。

③进行实验

大家的电路设计大致相同，只是猜想的结论不同。现在大家根据设计好的电路图可以动手实验了。学生动手实验，教师给予指导。

实验汇报：同学们都做完了实验，我相信结论已经出来了，请汇报一下你们组的结论吧。

老师小结：在并联电路中，干路的电流等于各支路电流之和。

三、小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1. 串联电路中电流的规律：串联电路中各点的电流相等 .

2. 并联电路中干路和支路之间的电流关系：在并联电路中，干路的电流等于各支路电流之和。

四、板书设计

电流：串联电路：电流处处相等

并联电路：干路电流和之路电流的关系