教案示例
第四节 噪声的危害和控制
【教学目标】
一、知识目标
1 ．了解噪声的来源和危害。
2 ．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
二、能力目标
1 ．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2 ．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3 ．培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。
三、德育目标
1 ．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2 ．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
【教学重难点】
教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
【教学过程】
一、引入新课
声音多种多样。优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。
二、进行新课
（一）噪声的来源
请你们阅读书上关于噪声的来源的描写，分组讨论并回答下面的问题：
1 ．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？
2 ．从环境保护的角度看，什么是噪声？
3 ．城市噪声的主要来源有哪些？
4 ．观察我们的周围噪声的来源，总结一下。
学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论。老师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。
总结 1 ：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。下面我们用示波器离开观察以下噪声的波形。
活动一：用示波器观察噪声的波形。
利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。让学生仔细观察两种波形分析波形规则。
实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。观察噪声的波形可以看出，噪声 是由众多的频率组成的并具有非周期性振动的复合声音。音波波形不规则，听起来感到刺耳。
总结 2 ：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声。
总结 3 ：城市噪声的来源是非常多的。
（ 1 ）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
（ 2 ）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
（ 3 ）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
（ 4 ）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
总结 4 ：
（ 1 ）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音。
（ 2 ）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声。
（ 3 ）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音。
（ 4 ）家里电冰箱起动时的声音。
（ 5 ）小商贩的叫卖声。
（ 6 ）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音。
（ 7 ）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声。
（ 8 ）邻居电视机过大的声音。
（二）噪声的等级和危害
声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（ decibel ，符号是 dB ）为单位来表示。
噪声的危害表现在以下几个方面
（ 1 ）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
（ 2 ）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。
（ 3 ）高强度的噪声能够损坏建筑物。
喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。
（三）控制噪声的危害，学会自我保护
噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。首先我们看下面的问题：
1 ．声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？根据这三个阶段，请你思考控制噪声的途径是什么？分析下面图中控制噪声的措施分别属于哪一种？
学生阅读并展开激烈的讨论。教师巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论。
总结：
1 ．声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
（ 1 ）声源的振动产生声音。
（ 2 ）空气等介质的传播。
（ 3 ）鼓膜的振动。
2 ．控制噪声的三种途径是
（ 1 ）防止噪声产生（在声源处减弱）。
（ 2 ）阻断它的传播（在传播过程中减弱）。
（ 3 ）防止它进入人耳（在人耳处减弱）。
教师播放录像“降低噪音危害的方法”：
生活中，当我们不可避免的处于噪声环境中时，要注意保护好自己。
三、小结
本节课我们主要学习了以下内容：
1 ．噪声的来源及其波形的特点。
2 ．从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么。
3 ．噪声的危害。
4 ．减弱噪声的有效途径。
四、布置作业
调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好。