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教学课题 |
电流的强弱 |
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授课时间 |
第 周第 课时 |
授课者： |
编者： 刘新建 |
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学习目标 |
知识和技能 l 会连接电流表，会读电流表上的读数。 过程与方法 l 通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱 情感、态度与价值观 l 严谨的科学态度与协作精神。 |
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教学重点 |
电流表的使用 |
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教学难点 |
培养严谨的科学态度与协作精神 |
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教学器材 |
电路板、三个电池、两个开关、两个灯泡、适量导线、电流表 |
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板书设计 |
第五章第三节 电流的强弱 一、电流（ I ）：表示电流强弱的物理量。 单位：安培（物理学家），简称：安 符号是： A ，还有 mA,µA 1mA= A, 1µA= A 二．电流表使用注意事项： （1） 串联在被测电路中；绝对不允许将电流表直接接电源； （2） “ + ”、“ - ”接线柱要正确； （3） 被测电流不能超过电流表的量程； 使用前应将电流调零。 |
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教学过程 |
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教学内容和环节 |
教师指导活动 |
学生主体活动 |
教后感 |
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引入课题 |
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提问：以上两个电路有什么不同？为什么？ 对，今天我们一齐来学习 【板】 第五章第三节 电流的强弱 |
学生连接好电路。
答：灯泡的亮度不同，右边电路中的灯泡比左边电路中的亮。原因是电池个数不同，通过灯泡的电流的强弱不同。 |
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电流 |
师：在物理学中用电流这个物理量来表示电流的强弱。 【板】 一、电流（ I ）：表示电流强弱的物理量。 单位：安培（物理学家），简称：安 符号是： A ，还有 mA,µA 1mA= A, 1µA= A 例：两手放电池正负极，电流约几百毫安培 人全安全电流是 mA？ 小资料：常见的电流 练习：动手动脑学物理 1 |
学生阅读小资料：常见的电流，进行单位转换。 |
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电流表的使用方法 |
师：要想知道电流的大小，可用电流表来测量。 1．结构：请大家观察电流表的外观（图5.3-1），然后用语言来描述 问：（1）．两排刻度的量程和分度值各是多少？ （2）．接线柱旁的数字与量程有何联系？ 2．如何使用电流表？（请阅读P99内容后用语言来描述） 教师小结： 【板】 二．电流表使用注意事项： （4） 串联在被测电路中；绝对不允许将电流表直接接电源； （5） “ + ”、“ - ”接线柱要正确； （6） 被测电流不能超过电流表的量程； （7） 使用前应将电流调零。
4．实验：按上面右图连接电路。（注意：电路连接好之前开关应是打开的，并用试触法选择量程） 练习：动手动脑学物理 2 |
学生观察电流表的处观后小结： 1．字母A：电流的 单位 2．刻度盘（两排刻度） 3．三个接线柱：一黑（-）两红（+）
学生阅读相关内容，然后口头讲述电流表的使用方法。
答：右图正确 学生按电路图连接电路。 |
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电流表的读数 |
师：在上面的实验中，大家已将电路连接好了，通过灯泡的电流是多少？电流表如何读数？请大家先阅读相关内容。 练习：动手动脑学物理 3 |
学生阅读完后读出上面实验中电流表的读数。 |
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小结 |
1．电流的概念、单位 2．电流表的使用方法和读数 |
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作业 |
《物理套餐》、《一课一练》 |
课后完成 |
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