教学 设计方案

电阻定律

一、 教学 目标

1、掌握电阻定律及电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度的关系

2、能用电阻定律解决有关电路的问题．

3、知道半导体、超导体及其应用．

二、重点、难点

电阻定律是本节的重点内容；电阻率对学生来说比较抽象，是 教学 中的难点．

三、教具

电压表，电流表，直流电源，滑动变阻器，酒精灯，电阻丝（一根），自制电阻丝示教板．

说明：电阻丝示教板上，有电阻丝 A ，电阻丝 B ，其中 B 对折，其长度是 A 的两倍，电阻丝 C 是与 A 相同且等长的两根电阻丝并联而成．

四、主要 教学 过程

（一）提出问题，引入新课

1、为了改变电路中的电流，应该如何操作？

根据欧姆定律可知，只要增加导体两端的电压或降低倒导体的电阻即可．

2、给定一个导体，如何测量它的电阻？（学生自己设计电路）

从上述问题可以看出，导体的电阻与两端的电压以及通过导体的电流无关，那么导体的电阻与导体的哪些因素有关呢？

（二）新课 教学

1、探索定律——电阻定律

（1）影响电阻的因素可能有哪些呢：（材料、长度、横截面积、温度……）

（2）解决办法——控制变量法

（3）演示实验(思路)

A、引导学生设计实验电路图（ 教师 投影打出）

B、出示电阻定律示教板、说明板上的几种金属材料

C、引导学生连接电路，并说明注意事项

D、依次对三种金属材料的电阻进行测量

E、对数据进行分析

a）定性观察—— R 与材料、长度、横接面积有关

b）定理推导

（3）实施过程

按如图（b）所示电路，依次将 A 、 B 、 C 三段电阻丝分别接入电路中，利用 测出三段电阻丝电阻，并加以比较．

应指出： B 电阻丝长度是 A 的2倍，测出电阻也约为 A 的2倍．

说明：

① , C 电阻丝与 A 等长，为了改变横截面积， C 的两根电阻丝并排连入电路中，相当于横截面积增加1倍，测出电阻比 A 电阻小，约为 A 电阻的一半．

② 可以写成 ，其中对同一材料导体． 不变，不同材料导体． 不同． 反映了材料导电性质，称作电阻率，用 表示．

③电阻率 ，这提供了一种测量 的方法．

当 ㎡， m时， 在数值上等于 ．

强调： 的大小由导体材料决定．

的大小与温度有关，一般 随温度升高而增大．

实验3：把单独一根电阻丝接入前图所示电路中，测出电阻来，用酒精灯加热．再看电压表、电流表读数，可以计算出电阻，从而判断电阻增大了．

④总结：电阻定律

导体电阻跟它长度成正比，跟它的横截面积成反比．

（三）复习巩固

导体两端电压 不变，导体电阻率 ，长 ，横截面积 ，问经过 秒后，通过导体任一截面的电量．

若 、 不变，导体材料也不变，要让通过导体横截面的电量加倍，可采用什么办法？

若 、 及导体体积都不变，导体材料给定，要让通过导体截面的电量加倍，可采用什么办法？