语文综合性学习，首先要求学生积极认真地参与平时语文学习过程中开展的综合性学习活动，在活动中提高他们的综合能力、实践能力。

我们语文教师要正确认识语文综合性学习课，注意激发学生参与的热情，在 “ 综合 ” 二字上做文章。明确 “ 综合 ” 的具体指向包括三个方面：

1. 语文学科内部的综合。

2. 语文、书本、学习与生活实践学习的综合。

3. 立足语文主体实现跨学科综合。

最近我们班组织了一次语文综合性学习《说不尽的桥》。在课前就要求学生去查找和搜寻有关“桥”的资料，寻找“桥”的足迹。在上时课，我设计了以下几个环节：

（1）学生展示自己搜集来的资料，包括文字、图表、图片、照片等；（2）进行竞赛，看哪个小组说出“桥”的词语、诗句最多，讲有关“桥”的故事最生动；（3）说说印象当中的“桥”，包括实用的桥和无形的桥；（4）画出自己最喜欢的“桥”，并说说喜欢的原因。

总结：综合性学习以语文课程的整合为基础，强调语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，目的是为学生构建开放的学习环境。