第二册水质和饮用水的卫生
教学目标：
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1
、了解水质、水的物理性状、化学成分、水的富营养化污染。
2
、培养对饮用水净化、消毒、硬水软化、污水处理的探索兴趣。
3
、初步学会研究水质的方法，强化生态观点和环保意识。
教学重点：
影响水质的化学成分、水的富营养化污染
教学难点：
溶解氧和有机物之间的关系，
水的富营养化污染
教学方法：
谈话法、讲述法
教学过程：
（第一课时）
导入新课：
“水是生命之源”，请同学们谈谈水的重要性，介绍我国城市缺水的情况，增强感性认识。既然水对我们如此重要，水质的好坏当然关系到我们的身体健康。下面我们就来学习
-------
水质和饮用水的卫生。（宁波的河流？爱不？）
出示自学提纲：
1、
1
、
什么是水质？水体的物理性状包括哪些方面？
2、
2
、
水体的化学成分中重要的检测指标有哪些？
3、
3
、
水体中的溶解氧与
水中有机物之间有什么关系？
4、
4
、
什么是“水花”？什么是“赤潮”？
5、
5
、
水的富营养化污染的概念、原因、过程、结果分别是什么？
在学生自学后，师生共同总结如下：
温度：“热污染”
味道：
生物死亡
物理性状：气味：
工业废水
浑浊度：泥沙、有机物、浮游生物、微生物
颜色：藻类、工业废水污染
一
水质
pH
：
天然水常呈弱酸性，
7.2~8.6
（注意大小写）
生活饮用水
6.6~8.5
硬水
化学成分：
硬度：
溶于水中的含钙和
（能否补钙？）
（极为复杂）
镁的盐类的总含量
软水
重要的检测指标
（
1
）空气
来源：（
2
）水生植物光合作用
溶解氧
作用：
与水中有机物之间的关系（重点理解）
溶解氧
[
溶解氧
间接反应水受有机物污染程度
]
《忆江南》据考证是到宁波（明州）
有机物
二、水的富营养化污染
１、富营养化的涵义：富营养化是指水中
N
、
P
等元素含量过多，使藻类等浮游生物获得丰富营养而大量繁殖的状态。
２、水中氮、磷等元素的来源：
①
生活污水，
②含大量
N、P的工业废水，
③含大量
N、P的农田退水。
３、“水华”或“水花”：
河、湖、池塘富营养化污染时，藻类大量繁殖，水变浑浊，并呈现绿、黄绿等颜色的现象。
４、“赤潮”：
海水中含营养物质过多（根本原因）
时，浮游生物大量繁殖（
直接原
因）。因浮游生物种类不同，可使局部海水呈现红色、
绿色或褐色。
危害是：鱼类及其他水生生物会大量死亡。
５、理解水受富营养化污染后的发展过程：
工业废水和生活污水含有大量的氮、磷元素排入水体
（根本原因）
↓
藻类等浮游生物获得丰富营养而大量繁殖（
“
水华”的直接原因
）
↓
由于生存环境有限，进行生存斗争，使藻类等浮游生物大量死亡
↓
需氧微生物数量增加，用于分解有机物
↓
水中溶解氧降低（
水生生物死亡的直接原因
）
↓
水生生物大量死亡
↓
厌氧型微生物大量繁殖
↓
水变黑发臭。
6、
6、
防治：
①
①
控制
N、P进入水体：A、使用无磷洗衣粉
B、禁用农药
C、控制化肥使用量
②
②
疏浚淤泥：如：西湖治理
③
③
去除水草：如：水葫芦
④
④
增大水体，引入低营养水稀释
注意多联系实际以帮助理解
小结：强调本节重点：
水质的化学成分、水的富营养化污染
练习：
1、富营养化污染排序
2、多选：过量使用过磷酸钙[有效成分Ca（H
2
PO
4
）
2
]会引起水体的（
）
A
硬度变化
B
pH下降
C
pH上升
D
富营养化污染
课后小记
（第二课时）
复习提问：
1、
什么是水质？
2
、水体的化学成分中重要的检测指标有哪些？
3
、水体中的溶解氧与
水中有机物之间有什么关系？
4
、什么是“水花”？什么是“赤潮”？
5
、水的富营养化污染的概念、原因、发展过程分别是什么？
引言：
我们在了解一般水污染之后，更要关心饮用水的知识。
出示自学提纲：
四、饮用水的卫生
１、家庭饮用水必须
、
、
。
2、生活饮用水卫生标准：（1）
（
2）
（
3）
3、家庭饮用水的净化方法：
通常是在水中加入
；
还可使用
。
4、家庭饮用水的消毒方法：
一般使用
五、硬水的软化
１、硬水的危害：
①
②
2
、硬水软化的方法：
① 通常往水中加入适当的
，使溶解在水里
的
和
转化为不溶于水的物质，生成沉淀，从而被除去。
化学方程式：
② 用
除去水中的
和
，使硬水软化。
七、污水的净化
1、
1、
水质恶化：
2、
2、
污水处理方法：
①
①
②
②
氧化塘法：氧化塘是将污水蓄于水塘中，利用水塘中
的
和
，对污水进行自然净化。
在学生完成知识填空后，可由学生举例分析，提高应用能力。
小结：
习题巩固
课后小记：
第三节
大气与健康
教学目标：
1、
1
、
了解大气主要污染产生的原因和危害
2
、提高学生联系实际，运用所学知识分析、解决问题的能力。
3
、培养学生探索环境问题的兴趣，加强学生珍惜身体健康、保护大气的意识，渗透辨证唯物主义教育及爱国主义教育。
教学重点：
大气污染的来源及表现
教学难点：
SO
2
和光化学烟雾
教学方法：
自学讨论法、谈话法
教学过程：
复习提问：
1
、什么是水污染？主要表现是什么？
2
、溶解氧与水中有机物之间的关系怎样？
导入新课：
宁波市政府决定将宁波钢铁厂迁出市区，为什么？
问：食堂也会排出废气，会不会引起大气污染？
钢铁厂排出大量的废气，将怎样？
在学生回答的基础上，得出大气污染的概念。
一、大气污染：
1、概念：大气与水体一样，对进入其中的有害物质具有一定的
自净能力
。如果进入大气的有害物质的量很多，超过了它的
自净能力
，那么，存留在大气中的有害物质将会影响人体健康。这种现象就叫做大气污染。
问：
大气中的有害物质来自何处？
学生答后总结：自然的，人为的。
填下表：
２、大气污染的来源：
①
，
②主要来源───
（主要有
、
、
等）。
③
。
问：我国主要燃料是什么？由此推测燃烧后有什么污染物？
提供相关信息：
|
燃烧
1吨煤的产物
|
SO
2
|
碳氮化合物
|
悬浮颗粒
|
NO
2
|
|
170Kg
|
0．5Kg
|
11Kg
|
9Kg
|
|
|
燃烧
1吨石油产物
|
SO
2
|
碳氮化合物
|
CO
|
NO
2
|
|
10Kg
|
100Kg
|
70Kg
|
30Kg
|