课题:第三节
性质活泼的氧气
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★ 教学目标
1、初步学会制取氧气的方法。
2、认识氧气的化学性质。
3、学习探究气体性质的方法。
4、增强对化学现象的探究欲,培养学习化学的兴趣。
★ 重点难点
教学重点:氧气的化学性质及制法
教学难点:有关氧气性质的实验设计
★教学内容分析
★教学对象分析
★实验用品
★ 教学过程
探究目标:1、探究最适合实验室制取氧气的方法
2、明确实验室制取氧气的发生装置和收集装置
提出问题:1、如何选择最适合实验室制取氧气的方法?依据是什么?
2、如何收集一瓶氧气?
3、如何检验一瓶氧气已收集满?
收集资料:1、回顾一下,写出你所知道的制氧气的一种方法。
2、自然界中氧气的主要来源
情境创设:下列谜语是什么物质呢?
无影无形摸不着,火焰见它跳的高。
呼吸作用它参加,动物生长离不了。
你一定猜到了是氧气。氧气如此重要,你一定想自己动手制取氧气吧?
设计实验并进行验证:
步骤和方法
|
现象
|
分析和结论
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取A、B、C三支试管,分别加入3-5ml的过氧化氢溶液。
1、将带火星的木条伸入A试管口,观察现象。
2、在B试管中加入少量二氧化锰,将带火星的木条伸入B试管口,观察现象。
3、在C试管中加入几块沸石(或瓷片),将带火星的木条伸入C试管口,观察现象。
|
是否明显有气泡产生?
速度快还是慢?
木条
是否明显有气泡产生?
速度快还是慢?
木条
是否明显有气泡产生?
速度快还是慢?
木条
|
比较三种方法,你认为最适合实验室制取氧气的方法是
依据是
|
用下图所示装置制取一瓶氧气。
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1、组装一套实验室制取氧气的装置。在广口瓶内先加入少量二氧化锰,再通过长颈漏斗添加过氧化氢溶液。
2、收集氧气。
先将集气瓶中盛满水,用玻璃片盖住瓶口,然后倒立在水槽中。当导管口有气泡连续、均匀地放出时,再把导管口伸入盛满水的集气瓶里,等瓶里的水排完以后,在水里用玻璃片盖住瓶口,把集气瓶移出水面,正放在桌面上。
|
实验时
(有或没有)气泡冒出
收集到的氧气是
色
的气体
判断一瓶氧气已收集满的依据是
|
实验时,填加长颈漏斗的优点是
实验过程中,长颈漏斗的底部必须液封在液面以下的原因
当导管口刚开始有气泡地放出时,不宜立即收集,这是因为
|
分析归纳:在过氧化氢制氧气的实验中,加入二氧化锰(或沸石),能加快过氧化氢的分解速率,那么二氧化锰(或沸石)在此实验中起什么作用呢?
交流与反思:实验室用过氧化氢溶液制取O
2
:
反应物
,状态
,条件
,
收集方法
,
。
知识应用:1、(02福州市)常温下,某气体难溶于水,密度比空气大,收集该气体可采用的
方法是( )。
(A)向上排空气法 (B)排水法
(C)排水法或向下排空气法 (D)排水法或向上排空气法
2、过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解产生氧气,分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。根据下图所示回答问题:
(1)分液漏斗中放入的物质是
,锥形瓶中放入的物质是
;
(2)写出该方法制取氧气的文字表达式
;
要收集一瓶纯净的氧气,应选择装置
(填字母);
(3)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时,开始用B装置收集氧气,过一段时间后,用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未见木条复燃。原因是
。
探究课题:氧气的性质
探究目标:1、探究氧气的物理性质
2、探究氧气的化学性质
提出问题:1、充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上?
2、中鱼儿能生存,说明水中氧气的溶解性是不溶于水还是不易溶于水?
3、如何证明一瓶气体是氧气?
收集资料:1、抢救病人的时候要用到氧气,说明氧气具有
性质。
2、家里生炉子时,用扇子煽,炉火越扇越旺,说明氧气具
有
性质。
做出假设:氧气是一种化学性质
的气体。
设计实验并进行验证:
步骤和方法
|
现象
|
分析和结论
|
1、氧气的物理性质
收集两瓶氧气,一瓶正放,一瓶倒放,同时伸入两根带火星的木条,观察现象。过5秒钟后,再同时伸入两根带火星的木条,观察现象。
|
氧气是
色
味气体
一开始同时伸入两根带火星的木条观察到的现象是
过5秒钟后同时伸入两根带火星的木条观察到的现象是
|
根据实验现象,可推断氧气的哪些物理性质
|
2、氧气的化学性质
(!)如图所示,用坩埚钳夹取一块木炭,在酒精灯上加热至燃烧;然后将木炭插入盛氧气的集气瓶中;等燃烧停止后,向集气瓶中加入少量澄清的石灰水并振荡。观察现象。
(扫描课本76页上图)
(2)如图所示,把铁丝绕成螺旋状,在酒精灯上加热,观察现象。把红热的铁丝插入盛有氧气的集气瓶中(瓶中预先加少量水或铺一层细纱),观察现象。
(扫描课本77页上图)
(3)如图所示,点燃一根蜡烛,观察并记录蜡烛在空气中和氧气中燃烧的现象。
(扫描课本77页下图)
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木炭是
色
体
木炭在空气中燃烧的现象
木炭在氧气中燃烧,发出
用手摸瓶壁
振荡后,澄清的石灰水
铁丝是
色
体
铁丝在酒精灯上加热观察到的现象是
铁丝在氧气中
燃烧,
,光亮的铁丝变成
蜡烛在空气中燃烧的现象
蜡烛在氧气中燃烧,发出
,用手摸瓶壁
集气瓶内壁有
|
证明木炭在氧气中燃烧生成了
写出反应的文字表达式
木炭在空气中燃烧与在氧气中燃烧剧烈程度明显不同,原因是什么?
证明铁丝能在氧气里
,放出
,生成的是
写出反应的文字表达式
铁丝在氧气中燃烧,集气瓶底部为什么预先加少量水或铺一层细纱?
写出反应的文字表达式
你如何通过实验验证蜡烛燃烧的产物?
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除了上述物质以外,你也可以选用同一种类的其他物质(当然要先征得老师同意)进行实验,动手试试看吧,填一填。
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分析归纳:1、你认识了氧气的那些物理性质?
2、你认为氧气的化学性质怎样呢?
交流与反思:1、我知道的氧气的物理性质有
、
、
、
、
等。
★教学反思
本节内容简单,学生的接受没有问题,由于实验的丰富多彩,学生课堂兴趣很高。