“双减”政策有利于使学生腾出时间与精力，去参加各种感兴趣的学习与实践活动，发现和激活自身的潜能与天赋，发现自身的能力倾向所在，并在活动与实践中将潜能转化为可表现出来的能力。下面是小编整理的2022教师学习双减和五项管理心得的内容，供大家参考。

篇一：教师学习双减和五项管理心得

小切口、大改革，“五项管理”促进学生身心健康发展

日前，国务院教育督导委员会办公室印发《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》，要求各地教育督导部门组织中小学校责任督学全覆盖开展“五项管理”督导工作，这是2021年责任督学重要内容。“五项管理”以小见方向、以小见责任、以小见情怀，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务重要载体和具体行动，也是解决广大家长急难愁盼的有力举措。推动“五项管理”落地见效，教育主管部门和学校必须尽快完成原有教育理念的升级换代，坚持“刚性约束”和“柔性管理”相结合，为学生身心健康成长提供有力保障。

家校社联动

完善专项治理长效机制

教育主管部门要与人社、审批等部门协同，研究制定工作方案、细化落实举措，持续强化校外培训机构监管，采用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等方式调研指导，充分掌握学生睡眠、作业时长和课业负担等真实状况。学校要开展自查，修订规章制度、细化相关规定。“五项管理”工作，学校承担主体责任，但工作落地、落实、落细离不开家长的理解支持。要通过发放《告家长书》等方式，明确国家要求，让家长清楚“五项管理”为什么做、做什么、怎么做，引导家长履行相应责任。要通过召开教代会、家长会、家访等方式广泛宣传解读“五项管理”，家校社协同联动，共同将孩子的生长点回归到生命发展上。

强化作业设计

减轻学生课业负担

教育主管部门要在作业管理的规划、评价上着力，将教研部门纳入减负提质、作业研究。教研部门要发挥教研、培训、科研引领职能，形成齐抓共管的作业管理、作业设计、作业评价工作模式;要将作业管理与日常调研、教研工作有机结合，常态化监督作业设计、作业量控制;开展以“看作业”等为题的教师技能竞赛，从作业内容、作业分层、作业形式、作业时间、作业评价等方面评价中小学作业实施。学校要以作业管理改革作为具体抓手，系统解决作业、手机、睡眠、视力等问题，把握作业育人功能，优化作业设计，加强优质作业资源共建共享，深化以作业研究为突破口的课程建设与课堂教学方式改革，向课堂要质量，提高教师的专业化水平。

加强宣传教育

引导学生科学睡眠

睡眠对促进中小学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率至关重要。学校要把宣传科学睡眠纳入健康教育课程教学体系、教师培训内容和家校协同育人机制，开展关于睡眠的主题班会，引导学生学会管理情绪、调整睡眠、放松身心，养成良好作息习惯、劳逸结合、适度锻炼。要求教师关注学生上课精神状态，对睡眠不足的，及时提醒，并与家长沟通。倡导家长科学监督学生睡眠完成情况，营造温馨舒适的就寝环境，确保学生身心放松、按时就寝、充足睡眠。

落实视力防控

引导学生合理使用手机

随着手机的日益普及，学生使用手机对学校管理和学生发展带来诸多不利影响，特别是对学生视力造成影响。要建立医教协作视力筛查及干预工作机制。开展覆盖全体中小学生的视力普查，建立中小学生视力电子档案库，精准掌握每名学生视力发展动态，组织教师参加筛查技术人员培训，为有效实施干预工作和校园筛查奠定基础。强化家长监督作用，开发研制视力筛查家长反馈平台，方便家长随时通过手机端查看学生视力筛查数据、变化曲线及专业诊断建议。细化手机管理要求，规定学生原则上不得将个人手机带入校园，养成限时使用手机、非必须不看手机的好习惯，提高主动保护视力的意识和能力。

严格审批管理

推动书香校园建设

学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。建立中小学图书自采目录审核、图书审查与图书剔旧互补、课外读物进校园推荐报备和监督检查等制度。开展“图书审查清理”“新增更新图书管理”等专项行动，对中小学课外读物全面彻底审查清理，确保没有不适宜师生阅读的课外读物进入校园。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。

加强体质健康管理

增强学生身体健康素质

青少年的健康成长既是每个家长的心愿，也关系着祖国的未来与发展，然而现实中，超重、肥胖、近视眼等健康问题却困扰着许多青少年。要强化体育教学有效实施，主动接受社会监督，确保不以任何理由和方式削减挤占体育课。将学生体质健康水平纳入个人评优评先、优秀班集体评选重要指标，纳入体育教师绩效考核重要依据，纳入教育行政部门对学校体育工作评价的主要参数。建立全覆盖实施“第三方统一测试评定——数据快速反馈——精准分析、精准干预和精准提升”工作模式，第三方统一测试要确保数据真实准确，考核评价公平公正;数据快速反馈能使学校、教师、家长及时了解学生体质状况，便于个性化指导干预;体质测试情况要精准分析到学校、班级、项目和教师。

篇二：教师学习双减和五项管理心得

“双减”政策有利于将成长时空还给学生

长期以来，学生作业负担与校外培训负担的双重加压，使得学生失去了正常的成长时空，造成了严重的学业焦虑、分数焦虑、排名焦虑和考试焦虑。这种焦虑经部分学生家长的盲目从众，又反过来加重了学生的心理负担，特别是义务教育阶段的少年儿童，这样的心理负担使得他们没有多少时间和心情去关注家庭、感恩父母、发现自己、享受成长时光，更不要说去关注社会、关心国家和增强民族复兴的责任感了。

“双减”政策有利于引导全社会转变人才观念

长期以来，考高分、读名牌学校成为了默认的人才标准，但从实际成效看未必如此。诚然，绝大多数大学生的确成了国家栋梁、社会中坚和家庭希望，但令人失望和伤心者也屡有出现，人才标准的偏颇亟待纠正。“双减”政策的实施，加之教育评价的转变，有利于引导家长、学校和学生改变传统的成才观，将单一的分数、升学、考名牌大学的片面人才观，转变为有感恩心、有责任感、有知识、有能力、德智体美劳全面发展的人才观。

“双减”政策有利于少年儿童激活自身潜能

“双减”政策有利于使学生腾出时间与精力，去参加各种感兴趣的学习与实践活动，发现和激活自身的潜能与天赋，发现自身的能力倾向所在，并在活动与实践中将潜能转化为可表现出来的能力，这不仅对义务教育阶段的少年儿童的健康成长具有意义，对于学生升入高中后更好地规划学业与未来发展，也具有如何“选课”的现实意义，对于学生未来长远性的专业选择和职业发展也具有深远意义。

篇三：教师学习双减和五项管理心得

“双减”政策落地，我们怎么办?

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称"双减”)，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

“双减”政策对减轻学生校内过重课业负担和校外培训负担，对全面贯彻党的教育方针，对学校完成立德树人任务，对学生全面、协调、健康发展，对缓解和消除社会焦虑，对建立良好教育生态都有重要的现实意义。

“双减”政策落地后，我们要做的工作有很多。

一是明确学校教师责任

学校是教书育人的主阵地，教师是履行教育教学职责的专业人员，责任要回归。“双减”政策中规定义务教育学校要减轻学生过重的作业负担，严格控制作业总量和时长，做好作业完成指导，保证学生休息时间，使得学生健康成长。教师要明确自己的责任，科学设计作业，合理布置作业，以身作则不加重学生负担，使学生有闲暇有兴趣主动发展自己。

二是课堂需要提质增效

必须强调的是，“双减”不是不要质量。减负是手段，真正提高教育教学质量和效益才是目的。“双减”文件要求学生在校要学足学好，就是要求我们的学校要提高教学质量和水平。为此，我们要优化教学目标，优化教学内容，优化教学过程，优化教学手段，优化教学方法，不断提升课堂教学效益。课堂教学优化是减轻学生课业负担的关键所在。

三是科学评价教育质量

采取措施实现义务教育均衡发展。在教育评价上要切实纠正唯分数、片面追求升学率的错误做法，科学评价学校队伍建设、设施建设和机制建设质量和水平，科学评价校长和教师教育教学教研和管理绩效，科学评价学生学业发展和全面发展水平。在这一过程中，除了要做好传统的结果评价外，还要重点做好过程评价、增值评价和综合评价，使得评价发挥好诊断、调控、矫正、激励的作用。

四是满足个性发展需要

“双减”以后，学生有了闲暇时间，教师要了解学生个性发展需要，做好因材施教。因材施教是最有效的教育，可以大大减轻学生和家庭负担。对于超常生要提出更高要求，使得优者更优;对于学困生要采取措施做好转化工作，使得他们走向优秀;对于问题生则对症下药，帮助他们走出成长困境;对于非学科特长学生，则利用校内外教育资源认真进行培养，使得他们真正成为有一技之长的人才。

五是做好课后托管服务

“双减”后，学生在校内时间延长，课后托管服务是个实际问题。解决好这个问题需要学校科学计划，统筹兼顾，调动力量，合理安排。首先要保证学生安全，要关注学生纪律，要帮助学生成长;其次学校人员总体编制要有保障，以保证不过分增加教师额外负担，确保他们专业化发展不受到影响;再次要保证经费持续、充足，以使得课后托管工作能够按要求持续顺利推进。

六是规范校外培训行为

要下大力气整顿校外培训机构，鼓励有关机构按要求进行线上线下公益化培训活动，严格规范校外机构进行学科类培训，更要严禁校外提前补课、超纲补课、机械补课、重复补课等违反教育规律、干扰学校正常教育教学秩序的各种补课行为。

七是严禁变形有偿家教

“双减”以后，校外培训活动降温，要防止有偿家教抬头，特别是防止变形的有偿家教抬头，比如有的学校利用课后托管时间在校内收费补课，有的教师课内不讲、课后在家收费补课，有的教师校内不讲、校外走街串巷收费补课等等。“关一扇门，开一扇窗"将会大大弱化“双减”的作用，并造成更为恶劣的社会影响。

八是宣传到位减少焦虑

要时刻注意回应社会关切，利用家委会、家长群、公众号、新闻媒体等渠道宣传好“双减”的意义、学校的做法以及取得的成果，使得家长和社会理解“双减”、支持“双减”，也借此缓解和消除社会焦虑。

九是监督到位督察到位

除了行政监督外，各级教育督导部门应该行使自己的监督督察责任。要把“双减”工作纳入到督导工作中，要对辖区内“双减”政策的落实和“双减”工作开展情况进行例行督导和检查，对于发现的问题要及时向政府有关部门反应反馈，使得“双减”政策真正落实到位。

总之，“双减”是有史以来校内外标本兼治的一项重大教育决策。落实好这一决策，需要我们政府相关部门和义务教育学校按要求扎扎实实地做好相关工作。

篇四：教师学习双减和五项管理心得

“双减”政策对于学校教育教学改革的意义

今年5月，针对一段时间以来“校内减负、校外增负”的突出问题，中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”政策)，该政策的宗旨就是要充分发挥学校教书育人主体功能，强化学校教育的主阵地作用，因而它对于学校教育教学改革的意义非常明显。

全面提高课程教学质量

减轻学生负担，实现政策目的，根本之策在于全面提高学校教育质量。

其一，在课程设置上要体现德智体美劳全面培养要求。加强传统课程设置中的短板弱项，如更加重视体美劳相关课程。

其二，充实和加强传统学科的内涵质量。如充分利用理化生学科的实验教学;将传统体育课程与学生体质健康结合;加强艺术教育中戏剧、舞蹈、影视等方面的美育等。

其三，要优化教学方式，提升课堂教学效果。如深化推进主题综合性学习、项目化学习和跨学科学习等项目实践;完善中小学生学业质量综合评价改革;将启发式教学思想进一步融入课堂教学等。

系统推进作业设计改革

2019年6月，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中，就已经提出“促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量”，同时提出“教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。”由国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中也提出要“精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业。”

这次“双减”政策更是直接指向学生作业负担这一问题。文件明确了作业布置规范，明确规定小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。在压减了作业总量、总体降低考试压力的前提下，学校还要从规范作业来源、科学设计作业、合理布置作业、统筹作业总量、强化作业批改、加强作业分析反馈和课后辅导等方面，推进作业系统改革，这其中的关键是作业设计，特别是作业的类型结构，需要进行大力度改革。

探索完善校内课后服务

教学质量上去了，作业量压下来了，作业类型改革了，那么，放学以后孩子们干什么去呢?这正是家长关心、揪心、不放心的一个问题，其中孩子的安全问题也是课后服务的重要关注点。那么，课后服务，服务什么?

学校可以指导学生做作业、开展探究性活动和艺术体育兴趣活动，组织特色社团活动，如舞蹈队、各种运动队或合唱团等。学校还可以探索建立利用双休日和节假日举办校内体育赛事、文艺展演、社会实践、科技创新等活动。校内创新拓展课后服务、校外规范管理培训机构，这样一来，学生的校外培训负担当然也就容易减下来。