在电子产品泛滥的今天，使用电子产品布置作业下达任务，这似乎是司空见惯的现象，今天小编为大家带来关于使用电子产品开展教学不超总时长30%  原则上采用纸质作业的相关讯息，希望可以给大家带来帮助，接下来就跟着小编一起来看看吧。

使用电子产品开展教学不超总时长30%

教育部近日制定2021年全国综合防控儿童青少年近视重点工作。其中要求坚决控制义务教育阶段校内统一考试次数，小学一二年级每学期不得超过1次，其他年级每学期不得超过2次。教学和布置作业不依赖电子产品，使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，原则上采用纸质作业。实施网络游戏总量调控，探索符合国情的适龄提示制度，采取措施限制未成年人使用时间。确保中小学生在校时每天1小时以上体育活动时间。严格落实国家体育与健康课程标准，有序组织和督促学生在课间时到室外活动或远眺等。

电子产品对学习的利弊

随着人们生活水平的提高和科技的进步,电子产品已走进了中学生的生活里，电脑游戏更成为了许多中学生生活中的必需品.其中手机更是让孩子们爱不释手，手机短信更是被称作“第四媒体”。在校园和课堂上频频响起的手机铃声，也让老师和家长们感到忧虑。中小学生是否需要手机？学校是否应该拒绝手机？世界各国都在关注这些问题。如今，学生在校园里打电话的、发短信的随处可见。中学生用手机是利是弊，引起校方和学生家长们的极大关注。在我们学校也有一些老师向我提议，由德育处以学校的名义发出通告，严禁学生带手机等电子产品进入校园。对这个问题我也很慎重，前不久广西省某学校因学生带手机进校园学校予以重罚给予开除学籍处分，在社会上引起轩然大波。电子产品为什么这么受中学生的青睐以及它对我们的生活有什么影响，值得我们去探索，去研究。它是一把双刃剑，有的孩子因为玩电脑游戏而成为21世纪的人才，更多的是因此而成瘾,无法自拔. 它带来的负面影响是显而易见的，然而它的好处却鲜为人知，这使得我们深刻地意识到电脑游戏很值得去深入研究，所以我们准备下周召开一场辩论会：“电子产品对中学生的利与弊”。

作为电脑的一个副产品――电子游戏，也悄然走进我们的生活，并以其丰富多彩,新颖刺激的界面而越来越受到人们的欢迎和青睐，其中尤以在校的青少年为游戏的主力军。学生过度沉迷于游戏中，无节制的玩电子游戏不但浪费时间，而且更重要的是耽误了学生的学业。面对电脑游戏带来的负面影响，人们对电脑游戏的看法逐渐趋于极力的反对，他们认为电脑游戏是”电子海洛因”，老师教育学生要远离“电子海洛因”。许多老师反映，有的学生上课接手机，影响自己也影响老师和同学。有的学生偷偷发短信，压根儿不注意听讲。已经发现多名学生因迷恋发手机短信成绩下降。也有同学反映，虽然我上课的时候会关机，但是身边的同学都在发短信，而且一收到好玩的短消息还会叫我看，同样会分散我的注意力，这就像是一种气氛，让人身不由己。

学生带着些电子产品还会引发攀比心理。有家长反映，孩子考上高中就非让妈妈掏4000多元买了一个智能手机，这已是他上中学以来换的第五个手机了。只要手机新款一出来，总有许多中学生缠着父母买。给孩子买吧，增加了家庭经济负担，不给孩子买吧，怕同学瞧不起孩子，难为了家长，助长了孩子的攀比心理。

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